透析幼兒閱讀4階段

育兒生活 8月號 NO.267

編訪撰文/實習編輯 戴欣蕾
責任編輯/陳映潔
諮詢/輔仁大學兒童與家庭學系副教授兼輔幼中心主任 涂妙如
攝影/潘朵拉兒童專業攝影
梳化/蔡琇惠
演出/漂亮媽咪:王雅君;可愛寶寶:陳芊羽

讓孩子從早期開始閱讀,不但可以鍛鍊腦力,還能激發好奇心!因此,閱讀對寶寶的成長來說是十分重要的課題。當孩子的小手觸摸到書本的剎那,家長們的帶領,是寶寶踏進閱讀世界的第一步!
第一次挑選繪本還不知道如何下手嗎?先認識孩子的能力,就能一步步找對繪本,和寶寶一同享受閱讀的樂趣!

 

 

PART1、閱讀不嫌早,越早開始越好!

 

 

  閱讀一點都不嫌早,現在國人對於寶寶早期閱讀越來越重視。早期閱讀並不代表識字,而是口頭語言對應的學習過程,再進一步對書面的文字有所回應,產生對書面語言的興趣。

  在寶寶出生6個月大的時候,大腦的中樞神經功能漸漸發展,他們開始對外界有較多的反應,對周遭環境產生好奇心與濃厚的興趣,會有記憶、會思考、理解外在的世界,這個時候是媽媽唸書給孩子聽的最好時機。從兒歌、手指謠到自己喜歡繪本書,都可以利用。重複的唸誦和朗讀,讓寶寶訓練傾聽能力外,也成為他們語言發展的開始!

 

寶寶閱讀5歷程 

涂妙如副教授表示,寶寶的閱讀過程共分為5個階段。

階段1:從爸比和媽咪的話語和音調對閱讀有初步的熟悉。唸書給寶寶聽,讓他們有「聆聽」的習慣,也建立起和自己的情感關係。唸出的內容沒有限定,可以依照自己的喜好,選擇喜歡的刊物或書籍。

階段2:認識書,讀出聲音。這時寶寶會對手邊的書發出喃喃聲。其實寶寶讀寫

    能力的軌跡從牙牙學語一路延續到閱讀,說話就像是學習的開頭。

階段3:怎麼去看書。書的正面和反面的認識,以及書本結構的構成。打開書本,

    幼兒親自感受到圖書是一頁一頁組成,弄懂書的故事順序,建立起閱讀

    的種子。

階段4:開始有操作書的技巧出現,如觸摸書、翻書等。寶寶藉由「玩」書,

    讓他們抓、咬、撕,激發出寶寶對書的好奇心,實地接觸到書本,透過   

    感官的體驗來認識書。

階段5:可以理解書中文字和圖的關係。寶寶從不斷的將書拿顛倒、字從右邊看

    到左邊、反覆聽書的過程中,漸漸的開始理解書本其中的字、句、段落。

    當他們拿到一本新書後,會慢慢明白一句話是怎麼回事,也能看懂旁邊

    圖畫的意境。

    輔仁大學兒童與家庭學系副教授涂妙如表示,其實寶寶對各種說話的聲音是很敏感的,對於常聽的語言有特別的認識,可以分辨出母語來。寶寶早在媽媽肚裡6個月大時,聽覺系統已經發展良好,不但能聽見爸比和媽咪的聲音,還包括音樂。因此媽媽在懷孕期間就唸一些童謠給腹中的寶寶聽,出生後寶寶會更容易被安撫,因為聽見了在媽咪肚裡就熟悉的旋律和聲音,情緒自然就被穩定下來了。

 

寶寶閱讀的好處有哪些? 

  閱讀是一個人必須具備的基本能力,在資訊快速發展的現代社會裡,閱讀習慣的養成可以讓孩子取得更多新資訊,不至於和世界脫節。

        而閱讀的另一個好處在於,它可以提供語言的刺激,對於語言的學習是有加分的作用,寶寶在口語的表達上也會有較好的表現,在這樣的情形下,寶寶的詞彙量也就跟著增加和豐富起來,也為他們未來的學習打下了良好的基礎。

 

0~3歲大腦發展黃金期 

   學齡前的寶寶,正處於語言發展的關鍵期,在這段時間內,大腦需要一定的外界刺激,以建立和穩定腦的結構。涂妙如副教授指出,03歲是大腦發展最快速的時期,所以一些圖像和聲音的連結,對寶寶來說有極大的魅力,在傾聽故事時,會獲得一種滿足的愉悅感,並且可以幫助大腦獲得更多的學習。

  早期閱讀,讓寶寶從書中得到各種生命經驗,而這些豐富的經驗刺激了大腦的連結,使大腦連結的情形越來越綿密,思考力也因此跟著變好!

早期閱讀,寶寶眼界大開 

  寶寶在很早的時候就開始接觸閱讀,並接受閱讀,對寶寶的發展有多方面的影響和意義。閱讀不僅可以豐富寶寶的生命經驗,還能增進寶寶的認知能力,如:觀察力、思維能力、想像力、記憶力,而他們的智能也進而得到開發,可以說閱讀為寶寶在成長中所遇到的各種可能性做了很好的預備。

  然而寶寶在閱讀的過程中,有大人們的引導與陪伴,或者和同儕間一起分享和傾聽,透過這些與人互動與交流的行為,自然的可以建立起與他人的親密關係,有利於幼兒的情緒與社會性的發展,促進孩子的健全成長。

 

PART2、各階段閱讀特性V.S繪本挑選

 

 

    走進書店或圖書館的兒童繪本區,琳瑯滿目的故事書排列著。在眼前許多不同主題或多功能的遊戲書當中,如何為寶寶挑選符合發展又兼具樂趣繪本,是考驗家長的時候!瞭解自己的寶寶在不同年齡的特徵,對選擇書本來說是很重要的,能讓寶寶吸收和學習的效果更好。

05歲,讓父母成為選書特攻隊

  由於05歲階段是寶寶身心靈轉變非常重要的歷程,因此爸比和媽咪在為寶寶挑選繪本和引導閱讀時該展現的態度,應該要顧慮到不同時期所出現的特殊需求來做為指標,我們將分成4個階段,分別介紹該階段適合的選擇。

 06個月: 

  出生至23個月的寶寶,雖然聽覺已相當成熟,但他們的視覺並非如此,他們只能看見約20〜25公分的距離,看不清楚小細節,建議選擇黑白或圖案簡單的圖片、圖書會比較適合。到了46個月,寶寶出現抓、握的動作來探索世界,這個時候可以提供可玩耍的布書和塑膠書,也可以讓寶寶聽一些童謠和兒歌,他們會非常的喜歡。

爸媽能做什麼

  爸媽最好是將寶寶抱在懷中,或躺在嬰兒床上,接著用溫柔的聲音唸故事給他們聽,同時輕輕的撫摸寶寶,給他們愛的感覺。但由於這個時期的寶寶,注意力十分的短暫且難以集中,可能會發出不耐煩的哭聲和動作,一旦出現這樣的行為,就不要強迫他們聽你唸書,否則就會失去當中的「趣味性」了!

 618個月:

  此階段,寶寶是屬於感覺動作期,會利用身體的各部位去探索生活周遭的事物,在閱讀的時候會伸手去抓書、拍打書、把書放在嘴巴裡咬。涂妙如副教授表示,此時選擇繪本的重點必須以可以滿足寶寶的感官經驗為主,用視、聽、嗅、觸、味五大感官的刺激來豐富寶寶對書的興趣。

    可以找一些便於操作、玩具類型的書籍,像是布書、厚紙書、洞洞書,讓寶寶任意的翻閱並把玩以感受到樂趣,色彩方面可以用鮮明的顏色來刺激視覺。

爸媽能做什麼

  抱著寶寶,一起拿著書唸故事。手可以指著書上的文字和圖片說出內容,慢慢地將閱讀的重心轉移到書中的內容,對孩子而言,閱讀之所以有趣,是因為喜歡父母會抱著、摟著他一起讀書的感覺。在親子共讀時,要視孩子的情況決定停止或繼續看書,避免強迫孩子閱讀。

    此年齡的寶寶在挑選繪本時,要注意安全性,有圓角的設計、經過厚頁的處理、書本的大小適合孩子抓握都要特別留意。

18個月3歲:

   寶寶已經可以直坐拿著書和走來走去,自由的向外探索,而配合寶寶的發展,選書可以從歌謠、韻律感的書著手,提供身體韻律的示範,像是手腕、手指 、手臂的操作,訓練肌肉的發展。另外,此時期的寶寶嘗試將書中內容與現實生活做連結,並會注意書中人物的表情,因此,圖片可以是孩子生活周遭的事物,有關交通工具、食物、動物的內容,讓寶寶有實際的感受。

爸媽能做什麼

  寶寶喜歡對書裡的東西命名、指認;也開始喜歡問問題,對於寶寶問的問題爸媽應該要做出反應。另外寶寶也已經有填空的能力,父母可以在唸故事到一半時,試著讓他接著說完。接下來,2歲多的孩子,很多事情都想自己嘗試,這時就需要提供關於生活經驗的書,例如學走路、上廁所、清潔衛生…等主題,讓孩子學習自理能力,建立自我的概念。

35歲:

  這個時候,寶寶有能力操控書本,也能每次翻1頁書。故事可以聽較長的時間,逐漸認識文字,懂得文字的意思。書本的選擇變得多樣化、豐富化。針對不同的發展:認知、體能、美感、情緒、語文、益智的概念去做考量。在挑選書的方面,可以選擇良好的出版社、作者、父母欣賞的繪者,以及一些得獎書籍來作為品質判斷的指標。涂妙如副教授提出,《童書久久》、《童書非童書》、《幼兒的110本好書》、《讓寶寶愛看書》選書系列,都是很好的入門參考。

爸媽能做什麼

  鼓勵寶寶對於故事情節提出疑問,問題的出現就代表寶寶有在思考,父母可以和寶寶一起討論書中的內容,藉此可以更瞭解寶寶的疑惑與收穫。另外,讓寶寶開始閱讀稍具文學性的文字,提升寶寶的說話內容的深度。

 

閱讀也可以成為遊戲

 

和寶寶動一動,生活樂趣多

  涂妙如副教授強調,閱讀繪本是一項容易引起動機的活動,能發展孩子對事物探索的興趣。所以家長不妨依照繪本的主題和內容,帶領寶寶實際體驗故事中的活動。若故事中是以做披薩的廚師為主角,那麼爸媽可以來一場親子披薩製作的活動;而若故事以運動為主題,爸媽也可以找一天假日,全家一起到戶外騎單車,甚至配合故事來一趟旅遊行程,這些都是將寶寶所閱讀到的故事情節做一個延續,不僅讓他們認識世界,也增進了家人間的感情。

  最後,涂妙如副教授提醒父母,在閱讀當中若父母拿來說教,不斷詢問寶寶書裡的問題,不僅會減弱寶寶閱讀的興致,還會讓他們倒足了胃口。

閱讀+音樂,完美的結合

  在寶寶剛剛接觸繪本的階段,有些繪本會附上CDDVD提供歌謠音樂的部分,讓寶寶可以一邊聽故事一邊和爸比媽咪互動,像是「喂喂喂,你家寶貝在不在家?」,提供寶寶語言和肢體上的遊戲。

    寶寶閱讀的途徑是多元化的,涂妙如副教授表示,在我們看電影時會有背景音樂的出現,使整部電影的情緒張力更顯現出來,而寶寶閱讀時加上音樂的襯托,也會出現相同的情形,能豐富情境,使寶寶更容易融入故事的情節中,這樣會讓寶寶自然而然愛上閱讀,不需要強迫學習。

 

 

涂妙如

現職:輔仁大學兒童與家庭學系副教授兼輔幼中心主任

學歷:國立台灣師範大學人類發展與家庭學系博士生

經歷:弘光科技大學幼兒保育系系主任

   弘光科技大學師資培育中心主任

   弘光科技大學台中縣海線社區保母系統主任

 轉載至http://www.mababy.com.tw/knowledge/article.aspx?aid=C964E1DB4985C77B

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